ANDRAGOGIA

                                                           ANDRAGOGIA

Nesta aula a sala foi dividida em grupos onde discutimos o conceito de Andragogia, através de gêneros diversificados. Estabelecemos que a andragogia é a  arte, a ciência e a técnica da educação do ser humano adulto” (KNOWLES, 1970). A andragogia é um dos caminhos educacionais que visa compreender o ser humano adulto, sendo assim a arte de ensinar a esses adultos de tal forma, que estas pessoas sejam vistas como aprendizes que já vem dotado de experiências, pois o conhecimento é adquirido pelas experiências vividas em suas realidades (escola da vida).

          A andragogia acredita que o aluno adulto aprende com os seus próprios erros e acertos, tais alunos são encorajados a buscar soluções de problemas, os quais farão diferença em suas vidas tanto profissional, familiar ou social. O professor que busca a andragogia como base para suas práticas entende que os alunos adultos são indivíduos independentes autodirecionados, por isso as aulas devem ser baseadas nas necessidades destes alunos. As pessoas adultas são conscientes ao tomar decisões para as suas vidas, e, portanto tem a expectativa de serem tratados como indivíduos capazes de se autodirecionar. Na andragogia o aluno busca sua independência e autogestão no processo da aprendizagem, para assim aplicar em sua vida diária.

EDUCAÇÃO EM SUA TRANSIÇÃO PARA ATENDER AO MERCADO

                                        Educação em sua transição para atender ao Mercado

            O mundo cada vez mais globalizado sem distâncias econômicas, culturais encaminha para a mudança da educacional. Essas mudanças consistem em se ter um novo perfil de trabalhador educador, sendo flexível, adquirir novas habilidades e competências pessoais e sociais. Essas características modificam não só o educador como a escola, que enxerga a instituição como comercio e assim entra no mercado competitivo. A escola passa a ter objetivos e prioridades diferentes além do ensino, assumindo outros interesses e valores. As instituições escolares tem seu foco nas necessidades e mudanças do mercado atribuindo atitudes ao trabalho docente recursos tecnológicos que o diferencie em sua prática metodológica, por consequência traga destaque pra escola no cenário do mercado.

            Não só é a escola que dispõe o conhecimento preciso e necessário, para os interessados. Com o advento da internet o saber tornou-se acessível a todos. E se para cada tipo de conhecimento desejado é possível ser encontrado no mercado virtual ou físico. Pois o ensino pode ser técnico, formal, não formal, profissionalizante, seja qual for a modalidade, está acessível, uma vez que o mercado tem necessidade de profissionais, as escolas têm em seus objetivos que seus alunos estejam dentro do mercado trabalho, garantindo seu nome no destaque escolar.

            Porém, não se pode pensar em uma escola voltada para interesses próprio de marketing deve garantir a qualidade do ensino. Para tanto o ensino deve contribuir para formar indivíduos capazes de pensar e aprender permanentemente. Acreditando que o ensino é inacabado e que sempre há o que aprender; deve promover a formação holística do indivíduo, sendo humanizados na ética, cidadania e valores sociais de respeito mútuo.

            Dentro do cenário social mundial, percebemos o domínio de certas filosofias que são incoerentes na base da vivencia social. Como Neoliberalismo: que visa o mercado como unificador das normas social, com o consumo sem freio. O Macrotendência: que é regido pelo o comercio livre, competitividade desenfreada, onde o grande engloba o pequeno com fins de apurar lucros, e a eficiência e qualidade dos produtos, onde cada vez mais tem a exigência e as empresas à competência de melhor servi-los. Compreendemos que a visão de mundo das empresas são ver as pessoas como consumidores, meramente consumidores e que elas tem que os atraírem e adestra-los a compras sem pensar em suas consequências futuras. As empresas atribuem ao governo administrar as desigualdades sociais e possibilitarem politicas que os garantam no volante do mercado vendendo e as pessoas meros consumidores, fazendo a roda de a vida girar em um desequilíbrio, que poderá quebrar e resultar em um caos sem ajustes possíveis.

            Em meios de descontrole a educação vem com confiança em educar para vida com qualidade e fraternidade. Ensinado valores, princípios, cidadania, igualdade, tudo bem isso é muito importante, mas onde o colocaremos em prática? Visto que a incoerência em que se ensina com que se vive em sociedade? Bem cabe a escolar continuar a ensinar em seu modelo formal e a sociedade “desensinar” com suas metodologias mais eficazes na informalidade.

            Portanto, o a desigualdade educacional caminha em um caminho que nos levará a novos rumos de ensino, pois como estamos em roda viva, poderá mais a frente haver uma mudança significativa onde à educação nacional será digna e respeito.

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - EAD

EAD – EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

     Quando falamos em educação a distância, faz-se necessário informar que a mesma modalidade formou-se na Europa como modalidade de aprendizagem. Nesta dimensão, a EAD é um fenômeno que extrapola e deve ser analisada além da sua linha  histórica, seja nacional ou internacional.

    Os novos paradigmas trazidos pela sociedade da aprendizagem no final da década de 60 influenciaram fortemente a mesma.  Assim a EAD passou por diferentes estágios; com aperfeiçoamentos crescentes, libertando-se de teorias dominantes onde não se focalizavam nos alunos.

    Ao retratarmos e articularmos um fator historicamente confirmado  a ligação e utilização  de uma educação a distância, foram as cartas do apóstolo Paulo a outras comunidades; a primeira ocorrência desta modalidade educacional. Assim é válido ressaltar que esta modalidade não á algo tão recente quanto pensavamos.

    Para melhor esclarecimento faz-se necessário explicitar as gerações da EAD, que vai desde a correspondência impressa, multimídia e  multimídia interativa a  videoconferência.

     Assim, a gestão na EAD permite uma prática organizacional mais integrada e horizontalizada entre os participantes, fortalecendo o conhecimento para a identidade comum, pois o processo de educação em si vivencia-se sem fronteiras.